Развитие обучающих навыков

Целью данной программы является развитие нижеследующих областей развития, согласно ABLLS-R (Assessment of Basic Language and Learning Skills — Revisited — оценка базовых учебных и вербальных способностей):

1. Сотрудничество.
2. Зрительное восприятие.
3. Восприятие речи.
4. Моторная имитация.
5. Вокальная имитация.
6. Просьбы.
7. Взаимодействие.
8. Называние.
9. Спонтанная вокализация.
10. Чтение
11. Математика
12. Туалет

Реализация Программы базируется на использовании методологии АВА терапии.

АВА-терапия — Applied Behavior Analysis (Прикладной Анализ Поведения) – это научная дисциплина, которая изучает поведение и использует ряд базовых принципов для изменения поведения в лучшую, социально приемлемую сторону.

Тремя основными направлениями прикладного анализа являются:

1. Коррекция социально неприемлемого поведения;
2. Структурированное (в соответствии с четкими правилами, преследующее определенные задачи) обучение навыкам;
3. Анализ и обучение вербальному поведению.

АВА-терапия использует многочисленные приемы и стратегии, направленные на профилактику неприемлемого поведения, такие, как:

• Правила, оформленные в визуальной форме;
• Обучение без ошибок;
• Подсказки;
• Социальные истории;
• Расписания заданий;
• Графики;
• Видеомоделирование;
• Поведенческий момент;
• Изучение и контроль предшествующих факторов.

На начальном этапе обучения педагогом проводится функциональный анализ ребенка. Функциональный анализ развития ребенка в рамках Программы «Развитие обучающих навыков» базируется на основных параметрах развития обучающих навыков 3-7 лет. На основе результата функционального анализа составляется индивидуальный план развития ребенка. К концу каждого занятия педагогом осуществляется оценка прогресса ребенка.

Длительность программы составляет 3 месяца:3 занятия в неделю, 12 занятий в месяц, итого: 36 занятий  за 3 месяца.

Обучение в рамках Программы проходит в группах, но с использованием стратегий работы как в группе, так и в индивидуальном формате. Группы   формируются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Что мы делаем на занятиях:

1. Приветствие (круг).
2. Индивидуальное занятие по программам.
3. Перемена.
4. Индивидуальное занятие по программам.
5. Групповое занятие (конструктивная деятельность).
6. Перемена.
7. Групповое занятие (ознакомление с окружающим миром).
8. Логоритмика.
9. Прощание.